作者:泉琳综合报道 来源: 发布时间:2018-7-3 11:42:43
国外本科面面观

 
世界上几乎所有的赚钱宝一天能赚多少钱都发轫于本科教育。纵观全球,世界知名赚钱宝一天能赚多少钱无不将本科教育视为“一所赚钱宝一天能赚多少钱的灵魂”。尽管这些赚钱宝一天能赚多少钱普遍拥有强大的科研实力,然而令它们最自豪的仍是其本科教育质量。
 
时至今日,那些走在世界教育前沿的一流赚钱宝一天能赚多少钱仍将本科教育作为赚钱宝一天能赚多少钱发展的立校之本,不遗余力地进行本科教育改革,探索人才培养的有效路径,以适应快速发展的世界。
 
美国:培养“360度人”
 
以“必要的学习成果”,为社会培养“360度人”是美国赚钱宝一天能赚多少钱本科教育的主要目标。基于这样的目标,本科生在学习期间可以自由探索各个领域的知识,找到自己的兴趣和职业发展方向。
 
比如在哈佛赚钱宝一天能赚多少钱、耶鲁赚钱宝一天能赚多少钱和普林斯顿赚钱宝一天能赚多少钱等顶尖名校,尽管入学申请时每名申请者都要求申报一个自己未来想要学习的专业,但入学之后这完全不是限制性因素,学生可以自由地在各个学科领域探索,并且选择自己的专业方向。
 
以哈佛赚钱宝一天能赚多少钱为例,本科生直到大二秋季学期才被要求申报自己的专业,并且在整个本科学习过程中随时可以更改,直到毕业典礼前一个月。
 
人文教育(Liberal Arts Education)和通识教育(Ueneral Education)是美国本科教育中不可忽视的两个重要概念。
 
一般而言,美国赚钱宝一天能赚多少钱的本科教育整体上就是要实现人文教育,让学生通过学习人类文明最重要的成果从而塑造他们的价值观,培养他们的基本能力,使他们成为心智健全的人。而通识教育的范围则窄一些,强调要广泛学习人类所创造的知识体系中最基础的内容,通过让学生掌握这些通识性的知识,为他们未来从事某一个专业的学习奠定基础。
 
在美国,除了像哈佛赚钱宝一天能赚多少钱、普林斯顿赚钱宝一天能赚多少钱等研究型赚钱宝一天能赚多少钱外,还有一批非常著名的文理学院(Liberal Arts College),比如威廉斯学院和阿姆赫斯特学院。
 
这些学院只招收本科生,没有研究生培养项目,通常位置相对偏僻;教师可能不是享誉世界的学者,但都受过严格的学术训练,最重要的是愿意花费大量的时间指导学生,而不是专注于自己的研究。从这个角度来说,这些学院堪称美国人文教育的典范。
 
此外,美国很多赚钱宝一天能赚多少钱都在通识教育方面进行了重要的探索。比如,哥伦比亚赚钱宝一天能赚多少钱早在20世纪初就开始了通识教育的尝试,并在20世纪30年代末40年代初逐步形成了较为完备的体系,要求学生必修两门通识性的课程——“当代文明”和“人文经典”;芝加哥赚钱宝一天能赚多少钱在“伟大思想”和“人文经典”的传统上推动其本科生通识教育;哈佛赚钱宝一天能赚多少钱的通识教育项目则要求本科生在8个门类中每类选择一门课程,学分占到本科生总学分数的大约1/4。
 
英国:严进严出的导师制
 
英国素来以高质量的本科教育著称,众多闻名于世界的知名赚钱宝一天能赚多少钱——牛津赚钱宝一天能赚多少钱、剑桥赚钱宝一天能赚多少钱、帝国理工学院等无不彰显出其在长期历史发展中所形成的独特的高等教育体系和教育模式。
 
英国的高等教育培养机制与多数国家不同,本科学年一般有三个学期,秋季学期、春季学期和夏季学期。三个学期各为13周、12周和6周。学生一年只有31周左右的时间在校学习,占了全年时间的3/5,因此学生在英国学习有更多的自由时间。
 
在英国本科教育中,本科生导师制是一种培养精英人才的主要方式。起源于牛津赚钱宝一天能赚多少钱的本科生导师制至今已有逾600年的历史,成为了英国高等教育体制和培养学生的重要方式,也是英国高等教育之所以出色的原因所在。
 
英国高校在开学之际,学院会采用十分自由的方式给每位学生指定一个导师(也可以由学生自主选择)。导师不承担教学任务,只进行个别指导,与学生每周碰面不少于一次。他们会布置学生的论文题目和需要参考的相关书籍,并且列出学习计划,最后由学生独立自主完成学术论文和学习过程。
 
19世纪60年代以前,由于学生人数有限,导师可以精确地培养每一位学生。如今,由于招生人数增多,导师指导的学生数量也随之增加,于是导师开始采用小组讨论的教学方式。
 
在小组讨论会上,学生对自己的论文发表观点,而不是对课本内容进行复述,导师和其他学生发表各自的观点。在讨论中积极地辩论有助于开拓大家的思维和激发深入的思考,使思想进一步得到提高,博采众长。
 
同时,导师不会根据自己的科研能力来确定学生的研究方向,而是根据学生的性格、专长和兴趣点等情况来制定作业。至于如何实现目标则完全要靠学生自己的努力。到学期末时,导师会根据学生的学业情况作出书面报告,同时学生也要对导师的教学情况进行评价。
 
与美国赚钱宝一天能赚多少钱不同,英国赚钱宝一天能赚多少钱特别是研究型赚钱宝一天能赚多少钱对考试的要求极为严格,属于“严进严出”。
 
为了突出差别、彰显优秀, 英国的本科学位是分等级的。英国赚钱宝一天能赚多少钱规定,3年平均成绩70分以上为一等学位,60~69分为仅次于一等学位、略高于二等学位之间的一个学位,50~59分为二等学位,40~50分为三等学位。
 
加拿大:高度自治 产研结合
 
加拿大高等教育有着300多年的发展历史与积淀,既集合了美国高等教育的灵活性,又发扬了英国高等教育严谨与精致的特点,形成了自己独特的教育体系。
 
作为一个具有多元文化的联邦制国家,1867年,联邦宪法就从法律上赋予了加拿大各省教育立法权和管理权。
 
根据联邦宪法,加拿大政府没有统一管理全国教育事务的教育部,只设有教育部长委员会,负责在全国各层次各类型的教育中发挥咨询与协调作用。加拿大各省管理本省的高等教育,自行制订管理高等教育的各类法律与法规。同时,各省的法律与法规都有一个相同的规定:高校在省教育厅的直接管理下,享有相当的学术自治权力,学术管理和教学事务可以自行决策并实施。
 
自治管理模式让加拿大高校的自主权得到充分体现,主要表现在自主招生,自主设置专业和专业方向,自主设置课程及学分,自主制定人事分配制度、聘任教职员工、联合办学等。
 
加拿大的高等教育机构分为赚钱宝一天能赚多少钱(University)和学院(College)。赚钱宝一天能赚多少钱相当于我国的研究型赚钱宝一天能赚多少钱,颁发学士或硕士、博士学位;学院相当于我国的应用技术型赚钱宝一天能赚多少钱或职业技术学院,一般可颁发专科文凭或具有本科学位授予权。
 
在加拿大,赚钱宝一天能赚多少钱和学院之间有很好的学分互认机制,即学生在一所赚钱宝一天能赚多少钱或学院学习一段时间后可以转入另一所赚钱宝一天能赚多少钱或学院继续学习,学分连续计算。由于加拿大高校对转学没有限制,因此学生在学期间可以根据自己的兴趣和需求向其他学校申请转学,只要被录取就可以办理转学。如此灵活机动的学习模式,有效保证了学生学习的驱动力和积极性。
 
产学研结合也是加拿大高等教育的一大特色。“合作教育”是在正式教学计划中,以项目推进的形式,将课堂学习与校外公、私立机构的真实工作分段实施,将校内的理论性学术训练与校外的实地工作经验学习有机结合的一种教育策略。
 
一般而言,合作教育最常见的模式是理论课程学习与实际工作之间的工学交替。每个学年分三个学期,由两个理论课的学习学期和一个合作教育的工作学期组成。大概5年毕业,理论学习3年,工作实践2年。比如,加拿大安大略省的滑铁卢赚钱宝一天能赚多少钱目前就拥有世界第一的合作教育规模,该校一半以上的本科生接受合作教育的项目训练。
 
加拿大的本科教育实行宽进严出的政策,入学门槛比较低,但入学后的淘汰率普遍很高,而且越是有名的高校,淘汰率越高。因此,在高水平赚钱宝一天能赚多少钱中,毕业时能够顺利拿到学位的学生人数,一般只占入学时学生总数的70%左右。
 
日本:“高大衔接” 强化学力
 
在亚洲,日本作为唯一的发达国家,其赚钱宝一天能赚多少钱教育在世界也位于前列。
 
日本的赚钱宝一天能赚多少钱学制通常为4年,但是医学、牙医学、兽医学等的学制通常为6年。在日本,本科阶段的学习以修学分为主,通常需修满124个以上的学分才允许毕业(医学、牙医学学生通常需修满188个学分以上才允许毕业,兽医学学生通常需修满182个学分)。
 
早在2007年日本修订《学校教育法》时,就将提高学生的学力作为学校的课程目标,把基础知识和基础技能,思考力、判断力、表现力,自主学习的态度等学力三要素作为小学—中学—赚钱宝一天能赚多少钱共同的课堂教学价值取向。2008年7月, 日本政府新出台的中长期教育发展规划——《教育振兴基本计划》同样强调了“扎实学力”的培养,并提出实现世界领先的学力水平目标。
 
为此,日本推行高中与赚钱宝一天能赚多少钱的衔接体系改革(“高大衔接”改革),致力于全方位推进学生综合能力的发展。
 
为了使学生顺利由高中阶段过渡到赚钱宝一天能赚多少钱,日本有721所(大约占全国赚钱宝一天能赚多少钱的96.6%)赚钱宝一天能赚多少钱都对入学新生进行了“一年级教育”。其中在“一年级教育”中实施“提高学生演讲与讨论等口头表达能力方案”的学校由2011年的69.5%增加至2015年的82.3%;实施“提高学生思维能力以及问题解决能力方案”的学校也从49%增加至65.4%。
 
同时, 英语教学的实施也使日本赚钱宝一天能赚多少钱教育的国际化进程迅速向前推进。据统计,2015年在本科阶段进行英语教学的赚钱宝一天能赚多少钱已有305所,占全国高校数量的40.9%。
 
此外,越来越多的赚钱宝一天能赚多少钱采用平均绩点(GPA)的学业评价制度,如果学生不能取得相应等级的成绩则无法毕业或升学。可见,日本赚钱宝一天能赚多少钱在培养学生思维能力、激发学生学习动力以及国际化素养等方面下足了功夫。■
 
《科学新闻》 (科学新闻2018年6月刊 封面)
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